Lamarck's Day

                     O naturalista Jean- Baptiste Pierre Antonie de Monet , nasceu em 1º de agosto de 1744, em Bazentin - France. De familia nobre, detinha a alcunha de Chevalier de Lamarck.

Ele era o caçula dos onze filhos de uma família de tradição  militar, seu pai e vários de seus irmãos eram soldados. Frequentou  seminário jesuíta em Amiens volta de 1756,serviu ao exército francês em 1761. Foi funcionário do banco em Paris por um tempo, até começar a estudar medicina e botânica.

          Em 1778, seu livro sobre as plantas da França, Flore Française, foi publicado com grande sucesso.

Naturalista francês conhecido  como Lamarck, foi autor da famosa teoria evolucionista, pré Darviniana, proposta no século XIX. 

As premissas desta teoria fundamentam-se em:

1- Lei do Uso e desuso - Em resumo as características de um ser vivo podem se alterar de acordo com o grau de uso.

2- Lei da transmissão dos carácteres adquiridos: Segundo esta premissa todas as modificações sofridas pelo ser vivo seriam passadas aos seus descendentes.  

O exemplo mais conhecido e usado em livros didáticos é o clássico crescimento do pescoço das girafas, de acordo com as suposições elas teriam alongado seus pescoços tentando alcançar as folhas de acácia mais altas e depois disto todos os seus filhotes nasceram de pescoço longo como os que conhecemos hoje. 

Na teoria de Lamarck o meio é o agente causador das mudanças, ou seja, as características aparecem de acordo com a necessidade de adaptação de cada espécie. 

Frases como: "As bactérias criam resistência ao antibiótico" - tem fundamentalmente a essência da teoria lamarckista, pois sugere que a bactéria se alterou para sobreviver ao antibiótico.

As ideias de Lamarck começaram a ser deixadas de lado após o surgimento de novas ideias, entre elas a de seleção Natural amplamente difundida pelos trabalhos de Darwin, no qual o meio ambiente é definido como agente seletor de características, elas aprecem e são selecionadas de acordo como o meio onde estão inseridas.

Apesar de sua contribuições para a ciência, em especial nos estudo botânicos e de invertebrados, Lamarck não teve grande reconhecimento científico e hoje seu nome é quase um antônimo de Darwin e sua teoria evolucionista é vista apenas como equivocada.

Para mais informações sobre a obra e vida de Lamarck :  www.victorianweb.org/science/

Biodiversidade e riquezas do Brasil

          Que o Brasil é um dos maiores em biodiversidade do mundo não novidade pra ninguém, estima-se que a biodiversidade existente no Brasil represente cerca de 20% de tudo o que há de vida no planeta, o problema é que a maior parte desta diversidade ainda não é conhecida ou descrita pela ciência e ainda o que é conhecido é pouco divulgado.

Como valorizar o desconhecido é tarefa muito difícil a degradação de áreas naturais no Brasil é uma realidade muito presente na nossa sociedade, entretanto a intenção de post não é pedir que o leitor se torne um ativista em defesa das causas ambientais, queremos apenas mostrar um pouquinho de Brasil e sua rica biodiversidade natural.

          

Vamos começar falando em Cerrado, este bioma tem cerca de 33% da biodiversidade do país, sendo portanto a  savana mais rica do mundo em espécies. Apresenta um extenso complexo hidrográfico, em seu entorno são formadoras de 3 bacias hidrográficas: Bacia do Tocantins, Bacia do Araguaia e Bacia do São Francisco. 

Localizado na região central do país ocupa em torno de 25% do território nacional.

Conhecido popularmente por suas árvores de galhos tortuosos, casaca grossa e de pequeno porte, suas fitofisonomias abrigam cores e formas exuberantes que cativa a fauna local. No Guia de Campo "Frutos e Sementes do Cerrado Atrativos para Fauna" (Marcelo Kuhlmann Peres) publicado este ano, mostra um pouco desta relação vital entre fauna e flora.

                                                                                             (Foto capa do livro)

O livro inclui a descrição de 150 espécies do bioma Cerrado que produzem frutos e sementes atrativos para a fauna, com mais de 1.300 fotos impressas em alta qualidade, detalhando-se suas principais características morfológicas, época de maturação dos frutos, ambientes de ocorrência, animais atraídos, principais formas de uso e germinação.(sinopse do livro) 

Você pode encontrar mais informações sobre este guia no site Frutos Atrativos do Cerrado.

Deixo aqui um pouquinho do vi em uma área de cerrado ao norte de Minas Gerais

Informe-se, conheça, aprecie!!!!

Ensino de ciências no 9º ano fundamental

CIÊNCIAS OU MATEMÁTICA???

Fisica, quimica, biologia!!!

           Durante o Ensino Fundamental  no ensino de Ciências  os conteúdos  relacionam-se basicamente com as ciências da natureza e serão abordados separadamente em diciplinas - Biologia, Física e Química - no Ensino Médio, entretanto no 9º ano a matéria chamada de ciências rompe bruscamente com os conteúdos estudados até então e os alunos são apresentados às temidas FÍSICA e QUÍMICA, bom a maneira como esses conteúdos vem sendo abordados nas redes de ensino, públicas ou privadas, pode gerar traumas e rejeição por parte do aluno, uma vez que as escolas e livros didáticos mudam o titulo da matéria sem explicar ou fazer relações que auxiliem os alunos a interligar a "CIÊNCIA" - natureza e suas relações,  ensinada até o 8º ano com a "CIÊNCIA" - química e física, ensinada no 9º ano.

            A complexidade dessas áreas do ensino de ciências são evidentes, os conteúdos abordados envolvem cálculos e fórmulas cuja a compreensão e aprendizagem dependem diretamente do ensino de matemática, o aluno que apresenta dificuladades em matemática poderá passar apresentar dificuldades em ciências mesmo que compreenda toda a teoria e conceitos químicos e/ou físicos envolvidos nas atividades.

          Para amenizar o sofrimento dos alunos, evitar o desinteresse e aumento do estress,  e despertar o interesse que favorece a aprendizagem, o professor e profissionais envolvidos no processo de ensino devem abordar os temas de modo que o aluno encontre relação dos conteúdos com os estudados em anos anteriores e com seu cotidiano, dessa maneira não haverá uma ruptura e o aluno poderá compreender que a disciplina que conheciam não foi modificada  apenas está lhe apresentando novos conceitos, tão interressantes quanto os já abordados em anos anteriores.

        
           Quanto aos cálculos e fórmulas matemáticas que devem ser apresentados e estudados junto com os conceitos fisicos e químicos o professor precisa apresentar segurança e domínio matemático, desta forma o conteudo será apresentado com mais clareza facilitando o aprendizado do aluno.
          Não podemos deixar de considerar as habilidades matemáticas de cada aluno, essa relação pode tornar o ensino dos cálculos dificil para aqules que não gostam ou tem dificuldades ou ainda falta de conceitos matemáticos. Na falta de conceitos será necessário que haja uma interação maior entre os professores de ciências e matemática para que as necessidades de cada aluno possa ser atendida.

         
       A relação de Ensino- Aprendizagem deve ser uma relação prazeirosa, deve proporcinar boas experiências, e precisa ser contínua, não apenas cronológica, mas principlamente de assuntos, é certo que o aprendizado se torna mais fácil quando as relações entre os temas são claras, porque assim o aluno vai ligando um assunto ao outro e cria uma "teia" de informação que pode ser acessada quando ele precisa aplicar o conteúdo armazenado.
         Reconheço que preparar aulas, cursos e curriculos que permitam essa formação de "teia de informação" é bastante trabalhosa e complicada, demanda tempo, conciliação entre os envolvidos no processo de ensino, adoção de livros e materias adequados, e por fim uma reforma curricular. Um professor sozinho não pode modificar todas essas estruturas, mas pode preparar boas aulas e amenizar o impacto das transições e mudanças das disciplinas ao longo dos anos escolares.




Dedicar-se a buscar novas maneiras de ensinar, integrando as disciplinas e mostrando que uma complementa a outra, facilitará a aprendizagem do aluno e a relação destas com o cotidiano.

Iva Alves - Bióloga-UFU/MG 

   

Biologia Marinha -- Cifonauta --- Cebimar

Conheça o site de divulgação de pesquisa marinha do Cebimar - USP. No Cifonauta você encontra fotos e informações sobre  biodiversidade marinha, o site é um banco de imagens criado pela Universidade de São Paulo e tem com objetivo disseminar conhecimento das pesquisas por ela produzida.
Cifonauta - biologia marinha
Cebimar